Okolju prijazne šolske potrebščine!

Učenci pregledajo kateri pripomočki, ki se uporabljajo v šoli so plastični in načrtujejo izboljšave, da bi se izognili plastičnim odpadkom.

Učenci razumejo vpliv plastičnih odpadkov na okolje, ocenijo, kateri šolski pripomočki in potrebščine so iz plastike in raziščejo okolju prijazne alternative.

45 minut.

• Primeri plastičnih šolskih potrebščin (pisala, plastični ovitki itd.),
• primeri okolju prijaznih alternativ (leseni svinčniki, reciklirani zvezki itd.),
• videoposnetek ali diapozitivi o plastičnih odpadkih,
• plakat za zaključne misli razreda (namig: razred lahko pripravi zaobljubo).

V ti aktivnosti bodo učenci raziskali sestavo svojih šolskih potrebščin in ocenili ali so škodljive za okolje. Na koncu bodo za te šolske potrebščine predstavljene okolju prijazne alternative.

Pomembno: plastične predmete naj zavržejo šele takrat, ko niso več uporabni, sicer še bolj prispevajo k nastanku plastičnih odpadkov. Šele tedaj jih nadomestijo z novimi, okolju bolj prijaznimi pripomočki, namesto s plastičnimi.

Potek aktivnosti po korakih: 

1. Uvod (5 minut)

Cilj: Predstavitev teme in pridobitev zanimanja učencev. 

Aktivnost:

Začetno vprašanje: "Koliko od učencev ima ta trenutek v svoji peresnici ali šolski torbi karkoli plastičnega?"

Razprava:

Učenci se z učiteljem na kratko pogovorijo o tem, kako pogosta je plastika v vsakdanjih predmetih in kako priročna je, vendar lahko škoduje okolju.

Vizualni prikaz:

Učitelj pokaže nekaj običajnih plastičnih predmetov (na primer plastično pisalo, zvezek s plastično prevleko itd.) in razloži, da ti predmeti pogosto končajo kot odpadki.

2. Potovanje plastike (10 minut)

Cilj:

Učitelj razloži, kaj se zgodi s plastičnimi odpadki in kakšen je njihov vpliv na okolje. 

Vsebina:

• Kako se izdela plastika: učenci spoznajo izdelavo plastike iz nafte in zemeljskega plina, ki sta neobnovljiva vira.
• Plastični odpadki: seznanijo se kaj se zgodi s plastičnimi odpadki, končajo na odlagališčih, v oceanih, problematično je zlasti, ker se plastika ne razgradi zlahka. 
• Vpliv na okolje: učenci se pogovorijo o tem, kako lahko plastični odpadki škodujejo živalim in onesnažujejo naš planet.
• Pogovor je prilagojen starostni skupini otrok. 

Nekaj dejstev:

• Po podatkih  Evropskega parlamenta je v Evropi leta 2021 nastalo 16,13 milljonov ton plastičnih odpadkov. 
• To vključuje tudi plastiko, uporabljeno za šolske potrebščine kot so pisala, označevalci, ravnila, plastična embalaža, platnice knjig in zvezkov in spiralna vezava, kar vse prispeva k nastajanju plastičnih odpadkov.
• Med plastične odpadke spadajo tudi elektronske naprave, ki so vse pogosteje med šolskimi potrebščinami. To so npr. kalkulatorji, USB ključki in tablični računalniki, ki imajo plastične sestavne dele. 

Vizualni prikaz:

Video/fotografije: učenci pogledajo kratek videoposnetek ali niz fotografij, ki ponazarjajo življenjski cikel plastike in njen vpliv na prosto živeče živali (npr. fotografije želv, ujetih v plastiko, želve, galebi, ki jedo plastiko, ker jo zamenjajo za hrano, plastične steklenice na plaži).

Učenci se pogovorijo ali so v naravi, na primer v parku ali na plaži, videli plastične odpadke, delijo naj svoje izkušnje. 

3. Iz kakšnih materialov so šolski pripomočki in potrebščine? (10 minut)

Cilj: Učenci preverijo sestavo svojih šolskih potrebščin, prepoznajo plastične predmete.

Aktivnost: Učenci vzamejo iz torb svoje propomočke in sestavijo seznam plastičnih predmetov. Med njimi bodo gotovo pisala, zvezki, plastične platnice, ravnila ...

Razgovor v skupini: 

Po nekaj minutah naj učenci povedo svoja opažanja, pogoste plastilne predmete pa zapišejo na tablo. 

Refleksija

Izhodišče: “Kako se učenci počutijo ob uporabi vseh teh plastilčnih predmetov, zdaj, ko vedko kje končajo?”

4. Zelene alternative (10 minut)

Cilj: učenci spoznajo okolju prijaznejše materiale, ki so alternativa plastičnim šolskim potrebščinam.

Vsebina: učitelj se z učenci pogovori o uporabi materialov, ki so okolju bolj prijazni, npr.: 

• leseni svinčniki namesto plastičnih pisal,
• zvezki iz recikliranega papirja namesto zvezkov s plastično prevleko,
• kovinska ali lesena ravnila namesto plastičnih,
• peresnice iz blaga namesto plastičnih,
• pisala za večkratno polnjenje, ki zmanjšujejo količino odpadkov.

Nakupovalne navade: učitelj razloži, kako izbira zelenih alternativ pripomore k zmanjšanju plastičnih odpadkov. 

Če je mogoče, naj učenci ali učitelj v razred prinesejo nekaj okolju prijaznih izdelkov, ki si jih učenci lahko ogledajo. 

Razgovor:

Učitelj vpraša učence: “Katere od teh alternativ bi želeli preizkusiti naslednjič, ko bodo kupovali šolske potrebščine?”

5. Zaključek in povzetek (10 minut)

Cilj: Učitelj zaključi učno uro tako, da učence spodbudi k uporabi šolskih potrebščin iz okolju prijaznih materialov, s čimer bodo naredili pozitivno spremembo v svetu. 

Aktivnost: Učenci razmislijo ali bi bilo mogoče, da kupijo pripomočke iz okolju prijaznih materialov? 

Namig: učenci lahko podpišejo zaobljubo, da bodo, ko bo le mogoče kupili pripomočke iz okolju prijaznih materialov. Zaobljuba na plakatu visi v razredu s podpisi učencev.

Zaključne misli:

Povzetek: Ključne točke: problem plastike, pomen zmanjševanja količine odpadkov in moč okolju prijaznih odločitev.

Spodbuda: učitelj spodbudi učence, da se pogovorijo s starši o nakupu okolju prijaznih šolskih potrebščin. 

Domača naloga/dodatno delo 

Aktivnost doma: učenci poiščejo plastične predmete in se z družino pogovorijo, kako bi jih lahko nadomestili z bolj okolju prijaznimi.

Kreativno delo: učenci narišejo sliko svojega idealnega okolju prijaznega kompleta šolskih potrebščin in jo naslednji dan delijo z razredom.

Naravoslovni predmeti:

Ta učna enota je lahko del pouka o okolju in trajnosti. Učencem pomaga razumeti vpliv plastičnih odpadkov na okolje in raziskati trajnostne alternative. Ključne besede: vpliv plastičnih odpadkov na ekosisteme in divje živali, življenjski cikel plastičnih izdelkov in njihov okoljski odtis, prednosti izbire okolju prijaznih materialov.

Družboslovni predmeti in državljanjska vzgoja:

Učna enota se lahko uporabi pri družboslovnih predmetih, kjer se učijo o globalnih vprašanjih, povezanih z onesnaževanjem s plastiko in ravnanjem z odpadki. Pri ti učni enost se namreč učenci naučijo kako plastični odpadki vplivajo na skupnosti in kako pomembna je odgovorna potrošnja. Ključne besede: globalni vpliv onesnaževanja s plastiko, socialne in etične posledice uporabe plastike, globalne in lokalne pobude za zmanjšanje plastičnih odpadkov. 

Matematika in analiza podatkov: 

Aktivnost se lahko vključi v pouk matematike, kjer se analizira podatke o odpadni plastiki in primerja vpliv različnih šolskih potrebščin na okolje. Učenci lahko delajo na projektih, ki vključujejo statistične podatke, tabele in grafe. Ključne besede: podatki o nastajanju plastičnih odpadkov in stopnjah recikliranja, matematična orodja za primerjavo vpliva različnih materialov na okolje, vizualne predstavitve podatkov v podporo prizadevanjem za trajnost.

Umetnost in oblikovanje:

Aktivnost se lahko lepo vključi tudi v pouk umetnosti in aktivnosti oblikovanja, kjer lahko učenci izvajajo umetniške projekte s pomočjo recikliranih materialov in oblikujejo okolju prijazne šolske potrebščine. To spodbuja ustvarjalnost in praktično uporabo trajnostnih konceptov. Ključne besede: oblikovanje in ustvarjanje umetniških projektov z uporabo recikliranih materialov, raziskovanje načel trajnostnega oblikovanja šolskih potrebščin, razvijanje ustvarjalnih rešitev za zmanjšanje uporabe plastike v vsakdanjih predmetih.