Kompleksna naloga: Opazovanje in predvidevanje onesnaževanja s plastenkami v prihodnosti

Pri projektu se učenci srečajo z uporabno matematiko. Izračunajo koliko plastičnih odpadkov ustvari en razred, koliko cela šola v enem tednu, enem letu in podajo oceno za prihodnost. 

Učenci

• zbirajo in analizirajo podatke.
• interpretirajo pridobljene rezultate in z njihovo pomočjo sklepajo kako je v njihovem življenju. 
• znajo dokazati, da pitje vode iz steklenic pomeni prihranek. 
• znajo argumentirati zakaj je pitje vode iz pipe dobro za zdravje in za planet. 

Matematika:

• Učenci znajo računati(vaje iz aritmetike) z naravnimi števili v vsakdanjem življenju. 
• Učenci znajo dokazati, da so naravna števila omejena in da potrebujemo razširjena števila (npr. pri odštevanju in deljenju).

Ena učna ura za pripravo načrta dela. 

Daljše obdobje za zbiranje odpadnih plastenk.  

Dve učni uri za štetje plastenk, računanje in ocenjevanje podatkov. 

Eno učno uro za interpretacijo rezultatov in ozaveščanje različnih vidikov: ekološkega, ekonomskega in zdravstvenega. 

Dostop do odpadnih plastenk (idealno je, če so v ločenem zbiralniku).  

Tema: Zbiranje in analiza podatkov o rabi plastenk in o prednostih pitja vode. 

1. Zbiranje in štetje plastenk

Po kratki predstavitvi in razlagi se učenci odločijo kako, kdaj in kje bodo zbirali plastenke. Dobra ideje je, da opazujejo povprečno velik razred in spremljajo porabo plastenk v določenem obdobju (npr. jih štejejo plastenke, ki jih učenci en teden odlagajo v določen odpadni zabojnik). 

2. Štetje plastenk, računanje in ocenjevanje podatkov:

Učenci najprej preštejejo zbrane plastenke. Iz tega števila lahko z izračuni podajo različne ocene:

• Koliko plastenk učenci porabijo mesečno? 
• Koliko plastenk to pomeni v enem šolskem letu? 
• Koliko plastenk se porabi na celi šoli v enem tednu/ mesecu/ letu? 
• Koliko plastenk v povprečju porabi en učenec? 
• (Višji razredi lahko odgovorijo še na ta vprašanja: koliko plastenk je v vseh lokalnih šolah? Koliko šol je v mojem kraju/ državi?)

3. Interpretacija rezultatov ob upoštevanju okoljskega, gospodarskega in zdravstvenega vidika: 

To fazo je mogoče organizirati na različne načine: kot skupinsko diskusijo, kot frontalno učenje ali kot soočenje strokovnih mnenj. Pri delu so lahko v pomoč ta vprašanja: 

• Kateri stroški so všteti v nakup plastenk na šoli? 
• Kakšni so stroški nakupa plastenke za eno osebo? 
• Kako lahko prihranimo? 
• Ali se steklenica izplača svojo ceno? Od kdaj? 
• Koliko prihranimo z nakupom steklenice, ki jo kupimo enkrat in jo ponovno uporabljamo? 
• Obstajajo tudi prednosti za zdravje? 
• Koliko sladkorja prihranimo? 
• Kakšen učinek ima nakup plastenk na okolje? 
• Koliko odpadkov proizvedejo plastenke? 
• (Višji razredi lahko odgovorijo še na to vprašanje: Izračunajte prostornino odpadkov na šoli/ v svojem kraju/ v državi!) 

Matematika - Števila in mere 

• interpretirajte, predstavite in primerjajte naravna števila in ne-negativna decimalna števila 
• izvedite in interpretirajte aritmetične operacije z naravnimi števili in ne-negativnimi decimalnimi števili; naredite grobe izračune.

Matematika - Podatki in verjetnost 

• zberite, organizirajte, predstavite in preberite podatke iz različnih oblik predstavitev. 

Fotografije Aaron Lefler na Unsplash