Пластмаса в училище (начално ниво)

Изследване на пластмасовите частици и екосистемата на Балтийско море.

Учениците ще:

• се запознаят с функцията и характеристиките на ливадите с морска трева
• могат да опишат хранителните мрежи в екосистемата на ливадите от морска трева
• разберат въздействието на микропластмасата върху ливадите с морска трева и Балтийско море.

4-6 учебни единици

• По избор: Карта на Балтийско море
• Интерактивни карти
• Достъп до интернет и проектор за представяне на видео
• Прозрачно фолио или прозрачна торбичка с малки парченца цветна пластмаса (напр. нарязани найлонови торбички)

Урочна единица 1:

Какво знаете за Балтийско море? Напишете ключова точка върху цветна карта за модериране. Закачете картите си на дъската.

Обсъдете резултатите с класа. Има ли карти с подобна информация? Има ли информация, която не разбирате? Организирайте картите в мисловна карта.

В плитките води на Балтийско море можете да намерите ливади с морска трева. Опишете поляната с морска трева на снимката. Използвайте следните термини: Пясъчно дъно, морска трева, изправено, риба, водно течение, бряг, Балтийско море.

(Работен лист „Кой кого изяжда?“ – вижте връзката по-долу)

Може да обсъдите и следните репортажи: https://www.youtube.com/watch?v=LHUjk_ZP2yY

https://www.youtube.com/watch?v=iTRkg40Ju5s

Домашна работа:

Начертайте на лист един от следните обитатели на поляната с морска трева: водорасли, скариди, триигла лепенка, щука.

Урочна единица 2:

Спомнете си последния урок. Кой живее на поляната с водорасли? Кой кого яде? Използвайте рисунките, които сте направили у дома, за да създадете хранителна верига на дъската.

[Учителят сменя картината на водораслите с прозрачен филм с малки пластмасови частици в него.]

Обсъдете в клас: Какво се случва, ако скаридите ядат малки пластмасови частици вместо водорасли?

[Учителят поставя рисунка на рибар на дъската.]

Обсъдете в клас: Кои животни хваща рибарят? Пластмасата в животните има ли последствия за него?

Запишете резултатите от дискусията. Отговорете със собствените си думи на следния въпрос: Какво означава пластмасата в хранителната верига за животните в Балтийско море?

Сега работете с партньор. Помислете как пластмасата може да попадне в Балтийско море. Назовете 4 възможности.

Как бихте могли да помогнете, за да се гарантира, че по-малко пластмаса попада в Балтийско море? Формулирайте съвети за вашите съученици.

Съберете всички съвети от класа на плакат и го окачете в класната стая.

Още опции:

Освен това може да се проведе експеримент, при който парче цветна пластмаса се поставя в чаши с вода с различно съдържание на сол. Те се оставят в класната стая за предварително определен период от време. Учениците записват очакванията си в началото и наблюденията си в края на периода. Тук може да се реши проблемът с бавното разграждане на пластмасата.

Приложение

Решение на Cloze:

1. море
2. слънчева светлина
3. местообитание
4. хищници
5. видове
6. растения
7. по-дълбоко
8. източник на храна
9. намалявам
10. утайка
11. хълмове
12. наводнение
13. плаж
14. дюни

Снимка на поляната с морски треви

Работен лист: попълнете липсващите думи 

Работен лист "Кой кого изяжда?"

Нагледни видеоклипове (изберете едно):

Video 1

Video 2