Пластмаса в училище (гимназиално ниво)

Дискусия и експерименти с микропластмаси за по-големи ученици, с видеовръзка и дейности в класната стая. 

Учениците ще:

• познават източниците и пътищата на разпространение на пластмасата и микропластмасата;
• провеждат експерименти за откриване и количествено определяне на микропластмаси;
• провеждат научни експерименти за регистриране на отпадъци, определяне на резултатите и тяхната оценка

4-6 учебни единици

Урочна единица 1:

• Различни предмети, изработени от пластмаса (напр. пластмасова бутилка, опаковъчен материал, пластмасова торбичка, играчка/предмет от пластмаса за всекидневието, хартиена чаша с покритие, дрехи от полиестер)
• Техническо оборудване за възпроизвеждане на видеоклип

Урочна единица 2:

• Филтър за чай
• Шпатула
• Пипети
• Чиния на Петри
• Сешоар
• Бинокъл (или увеличително стъкло)
• Козметични продукти (донесени от учениците)
• Вода от чешмата

Урочна единица 3:

• Измервателна лента
• Материали за писане (напр. клипборд)
• Измервателен протокол и химикалка
• Пръчки за маркиране
• Конуси за маркиране
• Кофа
• Ръкавици
• Облекло, подходящо за времето

Урочна единица 1
1. Учителят представя на класа различни пластмасови предмети.

Разгледайте различните обекти. Изяснете в дискусия в клас какво общо имат всички те.

Сега работете заедно с партньор. Съберете предишните си познания по темата за пластмасата, като създадете информационен лист със следните категории:

• Химично наименование
• Произход
• Свойства
• Използване на пластмаса
• Значение в технологиите
• Значение в природата
• Сравнете резултатите си в клас и попълнете профила си, ако е необходимо.

2. Учителят показва видеоклипа по темата за пластмасата:
Гледайте внимателно видеото за проблема с пластмасата. Водете си бележки по следните въпроси:

• Какво се случва с нашата пластмаса?
• Каква е опасността от пластмасата в околната среда?
• Защо все още се произвежда пластмаса?

Обсъдете констатациите си от видеото в клас. На дъската сравнете проблемите с пластмасата и предизвикателствата пред намаляването на пластмасовите отпадъци.

3. Домашна работа:
Микропластмасата и опасностите от нея бяха споменати във видеото. Формулирайте дефиниция на термина и обяснете накратко образуването и опасностите от микропластмасата.

Донесете козметичен продукт по ваш избор на следващия урок, за да го анализирате за микропластмаса. (напр. крем, скраб, почистващ препарат за лице, слънцезащитен крем)

Урочна единица 2:
Анализирайте козметичните продукти, които сте донесли със себе си, за наличие на микропластмаси. Работете в малки групи от 3 до 4 ученици и сравнете различните козметични продукти в рамките на групата.

Първо прочетете цялата процедура на експеримента и подгответе всички необходими материали, преди да започнете.

Работни листове

След експеримента помислете върху следните въпроси:

• Какви биха могли да бъдат намерените остатъци? Разгледайте съставките на козметичния продукт. Можете ли да откриете наименование, което би могло да скрие микропластмаса?
• Защо в козметичните продукти се използват микропластмаси?
• Какво би могло да се използва вместо микропластмасови частици?

Сравнете резултатите от тестовете и разсъжденията си в клас. След това обсъдете начините, по които може да се намали замърсяването с микропластмаси. Съберете мислите си на дъската.

Важна забележка!

Избягвайте попадането на микропластмасови частици в отпадъчните води. Изхвърлете филтрите и извлечените микропластмасови частици в остатъчните отпадъци.

Урочна единица 3 (по избор)
Подготовка:
В последния урок идентифицирахте микропластмасите в продуктите и разгледахте начини за намаляване на количеството микропластмаси, които попадат в околната среда.

Сега ще се запознаете с метод, който може да се използва за определяне на замърсяването на околната среда с пластмасови отпадъци и микропластмаса. За целта ще заведете целия клас на място, което е засегнато от замърсяването с отпадъци (напр. плажове, брегове на езера/реки, паркове, училищна площадка и т.н.).

Преди да тръгнете на търсене на пластмаса, прочетете внимателно основната информация и експеримента. Изяснете въпросите в клас и се уверете, че сте опаковали всички материали, необходими за провеждането на експеримента.

Chemistry/science

Този учебен материал е подходящ за използване по предмета химия в областта „Вещества и свойства на веществата“. Въпреки това, поради интердисциплинарните аспекти (биология), учебният материал може да се използва и като част от проектни дни, посветени на „устойчивостта“ и „природните науки“.

По избор:

Ако е възможно, се препоръчва екскурзия за провеждане на втория експеримент. Това дава на учениците представа за научната работа и предлага практически подход към тази актуална изследователска тема.

Съвет:

Препоръчително е преди провеждането на експеримент 2 да се направи „предварителна проба“, за да се отчете средното количество отпадъци. След това размерът на групите и полетата за събиране могат да бъдат адаптирани към резултатите.

Възможност за разширяване:

Учебната единица може да бъде допълнена с участие във финансирания от ЕС проект „Пластмасови пирати - напред, Европа!“. В рамките на този проект училищни групи и извънкласни младежки групи помагат за изследване на замърсяването на околната среда в близост до водни басейни. Те събират данни за появата на отпадъци по бреговете на реките и крайбрежията и ги предоставят на проекта. Понастоящем в инициативата участват 13 европейски държави, като по този начин се повишава осведомеността за значението на водните басейни и опазването на нашите природни ресурси. Повече информация за проекта на адрес: https://www.plastic-pirates.eu/en