Историята на бутилираната вода

Групова дейност с видеовръзки за изследване на проблемите около популяризирането на бутилирана вода срещу чешмяна вода.

Учениците ще:

• отразяват собствената си консумация на бутилирана вода.
• придобиват основни познания за потреблението на енергия и ресурси на бутилираната вода.
• запознаят с механизмите на реклама на бутилирана вода.
• разбират, че водата е общо благо и че правото на вода е едно от най-важните човешки права.
• познават аргументи за и против консумацията на бутилирана вода.
• развиват и защитават собствена гледна точка по темата.

2 часа

• Компютър, лаптоп, таблет или мобилен телефон
• Youtube видео https://www.youtube.com/watch?v=Se12y9hSOM0 (анимационен филм, 08:04) Режисьор: Луис Фокс, Сценарист: Ани Леонард, Джона Сакс, Луис Фокс Продукция: The Story of Stuff Project & Free Range Studios, САЩ 2010)

Допълнителни материали:

• Доклад на ООН, unu.edu/press-release/bottled-water-masks-worlds-failure-supply-safe-water-all
• Освободете се от пластмасата, breakfreefromplastic.org/resources/
• Безопасна ли е бутилираната вода?

Бутилираната изворна и минерална вода са популярни, като пазарният дял и потреблението на глава от населението нарастват. Рекламни и имиджови кампании представят бутилираната вода като по-качествена от чешмяната. Най-важните световни играчи на пазара на бутилирана вода са Nestlé, Danone, Coca Cola и Pepsi. В англоезичния филм „Историята на бутилираната вода“ Ани Леонард обяснява проблемите, свързани с това развитие.

1. Гледайте видео и дискутирайте (30 минути)

Учениците гледат видеото „Историята на бутилираната вода“, след което обсъждат твърденията, направени в него.

Импулсни въпроси за дискусия:

• Какво беше ново за вас?
• Какво вече знаеше?
• Какво ви интересува особено?
• Какво ви повлия особено?

2. Имидж кампания - групова работа (50 минути)

Учениците се разделят на групи. Всяка група решава дали иска да планира имиджова кампания за чешмяна или бутилирана вода.

Задача: „Вие работите в творчески офис. На вашия офис е възложено да създаде имиджова кампания за чешмяна или бутилирана вода. Концепцията трябва да бъде представена на жури (клас).“

Започнете със събиране на предимствата и недостатъците на чешмяната и бутилираната вода. Запишете най-важните аргументи.

• Какви са основните послания, които искате да предадете в кампанията си?
• Как искате да ги предадете?
• Какви мерки трябва да включва вашата кампания?
• Представете концепцията си пред журито (класа).

3. Заключение и затвърждаване на наученото. (20 минути)

Обсъдете как учениците лично и училището като цяло могат да намалят отпадъците от бутилки. Съберете идеите.

Теми за обсъждане:

• Пийте вода от чешмата само в училище/в клас.
• Всеки ученик има бутилка вода за многократно пълнене.
• Използвайте бутилки за многократна употреба вместо бутилки за еднократна употреба в автоматите/на бюфета.
• Въведете депозитна система за пластмасови бутилки в бюфета.
• Създайте системи за разделно събиране на пластмасови бутилки.
• Насърчавайте повторната употреба.

Допълнителни дейности:

• Реализиране на имиджова кампания за чешмяна вода в училище (използвайте концепциите, разработени от ученическите групи)
• Интернет проучване - Кои са ключовите играчи на европейския пазар на бутилирана вода?
• Видео продукция - Създайте свой собствен видеоклип „Историята на една пластмасова бутилка“.
• Създайте план за действие за намаляване на отпадъците от бутилки в училище.
• Напълнете чешмяната си вода (с билки, плодове, CO2 и т.н.)

Човекът и природата / Биология и здравно образование: Събиране на информация за хранителните ползи от пиенето на чешмяна вода

Изобразително изкуство: Планиране и организиране на видео проект

История и социални науки, езици, медии: Размисъл върху маркетингови стратегии и кампании.